Урок № 24
М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика
Мета: допомогти учням глибше зрозуміти образи повісті, їхню роль у розкритті задуму автора; розвивати навички характеристики героїв, виявлення взаємозв’язків та взаємовпливів, уміння висловлювати та відстоювати власну думку
Очікувані результати: учні знають зміст твору, уміють характеризувати героїв, висловлювати про них власну думку, підтверджувати судження цитатами з твору.
Теорія літератури: образи героїв, головні та другорядні герої.
Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього
Тип уроку: комбінований.
- I. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Людей завжди вабили й хвилювали зорі — «їхня довершена і завжди нова краса, і таємнича мінливість, і дивовижні розповіді про них». З дитинства був закоханий у зорі й головний герой повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять» Михайлик. Хлопець мріяв засвітити свою зорю, яка б осяювала людям шлях до краси й добра. Про це ми й поміркуємо сьогодні на уроці.
- ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання.
Переказ ключових епізодів прочитаних розділів повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять».
2. Завдання учням.
Зачитайте уривок повісті. Визначте, який це вид опису та за допомогою яких засобів створено поетичну картину.
«Підем далі, де небо аж ллється в ліси і струшує з них листя. І от уже низом стало срібно-срібно, вище — золотаво, а вгорі — блакитно. Це березняк, що побратався з полохливою осичиною. Чи є вітер, чи нема його, а вона, позеленівши, тремтить і тремтить, наче холод і переляк увійшли в кожний листок».
- ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Виразне читання повісті «Гуси-лебеді летять».
(Учні виразно читають четверту умовну частину повісті (VII–ІХ розділи).)
2. Словникова робота.
(Проводиться за питаннями учнів.)
3. Обмін враженнями щодо прочитаного. Евристична бесіда.
— Як ви розумієте епіграф до сьомого розділу: «Зоря іде — долю веде»?
— Поясніть, що мав на увазі дідусь, говорячи онукові: «Такий він був, наш латаний талан»?
— Поясніть вислів «І радість і горе ходили цієї ночі разом».
— Чому Михайлик зі школи додому першого дня «не йшов, а летів»?
— Яку дивину спостерігали односельці Стельмахів? Який одяг здавався Михайликові найкращим і чому?
4. Завдання та питання учням.
Розкажіть про шкільне приладдя Михайликового дитинства.
— Що таке чорнило, як воно робилося?
- ІV. Закріплення знань, умінь і навичок
Проблемне питання.
— Поміркуйте, про які загальнолюдські цінності йдеться в повісті Михайла Стельмаха «Гуси-лебеді летять».
- V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
Знати зміст повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять», уміти характеризувати героїв, висловлювати про них власну думку.
- VІ. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «Сонечко».
У вигляді малюнка «Сонечко» складіть характеристику головного героя повісті Михайлика.
Коментарі
Дописати коментар